+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Для психиатра психологическая характеристика на ребенка с овз образец

Елена Редькина Психолого-педагогическая характеристика на ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. За данный период показал себя ребенком активным, подвижным, проявляющим интерес к заданиям игрового характера. Самостоятельно проявляет активность в исследовании новых объектов. Заинтересован в контакте со взрослым.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вебинар: «Алгоритм составления психолого-педагогической характеристики на ребенка с ОВЗ»

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Образец психолого-педагогической характеристики детей с умственной отсталостью

В данном документе представлена психолого-педагогическая характеристика на дошкольника старшей группы компенсирующей направленности. Мальчик проживает в полной семье. В семье хороший микроклимат. Родители имеют высшее образование. Родители в полной мере понимают необходимость коррекционных занятий. Семья проживает в изолированной квартире. У ребенка есть свое место для учебы и отдыха. Дошкольные образовательные учреждения посещал.

В социальном и материальном плане семья благополучная родители адекватно принимают имеющееся у ребенка нарушение и это не сказывается на взаимоотношениях в семье. Мальчик — единственный ребенок в группе, имеющий сложный дефект название дефекта. Мальчик обучается по адаптированной образовательной программе. Общее физическое развитие не соответствует возрасту. Принимает учебную задачу, но не может спроектировать шаги ее выполнения. Отмечается средний уровень учебной мотивации.

Самостоятельное планирование учебных действий и игровой деятельности затруднено. При реализации алгоритма действий требуется направляющая помощь педагога. Не находит способа преодоления возникающих трудностей и не обращается за помощью к педагогу. Адекватно принимает помощь. Не всегда критично оценивает результаты своей деятельности.

Зрительное восприятие характеризуется фрагментарностью, низкой скоростью, недостаточной точностью; недостаточно четко дифференцирует объекты, не имеющие четко очерченных контуров и выраженной контрастности в окружающем пространстве. Для полноты осмысленности воспринимаемых объектов необходима направляющая помощь педагога.

Вследствие нарушения зрительного анализа, отмечается недостаточная избирательность и направленность восприятия. Из всех типов внимания больше всего страдает слуховое внимание.

Снижен объем, переключение, распределение, концентрация внимания. Ребенок испытывает трудности в переключении с письменных форм работы к устным заданиям. Отмечается сравнительно небольшая устойчивость внимания. Преобладает непроизвольное внимание. В деятельности преобладает механическое запоминание. Достаточно хорошо сформировано произвольное запоминание. Преобладающий способ мнемонической обработки информации — повторение.

Воспроизведение учебной информации часто неполное, неточное. Самостоятельно применить изученный материал на уроке не может. Доминирует непроизвольное запоминание. У ребенка преобладает наглядно-образное мышление, а словесно-логическое развито ещё не в полной мере. У мальчика замедленное восприятие и осмысление нового учебного материала. Общий темп деятельности медленный. Ситуации успеха вызывают у ребёнка положительные эмоции. Преобладающий тип настроения — спокойный, уравновешенный.

Уровень развития речи ребёнка не соответствует возрастной норме. Он понимает смысл отдельных слов обиходного значения. Затруднено называние частей предметов. Не узнает предметы по описанию. Не развит глагольный словарь голоса зверей и птиц, профессии, действия животных. Затрудняется в употреблении предлогов. Ошибки в согласовании существительного с числительным 5. Не сформировано умение образовывать уменьшительные формы существительных, относительные и притяжательные прилагательные.

Нарушено произношение звуков группы шипящих и соноров. В устной речи наблюдается грубое нарушение слоговой структуры слова. Это появляется в пропуске звуков, перестановке слогов. При составлении рассказов составляет простые предложения, отражающие действия предметов без установления между ними взаимоотношений. Низкая речевая активность и бледная эмоциональная окраска самостоятельных высказываний.

Отмечается наличие бедного словарного запаса. Пассивный словарь преобладает над активным. Навык самоконтроля развит слабо. На занятиях по математике выполняет отсчет предметов по заданному числу и сравнение предметных множеств только с помощью. Осуществляет прямой счет в пределах 5. Мальчик не любит рисовать, лепить из пластилина, делать аппликации.

Мелкая моторика развита недостаточно. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОНРОбщее речевое недоразвитие сказывается на формировании у детей интеллектуальной, сенсорной и волевой сфер.

Связь между речевыми нарушениями и д Данная презинтация раскрывает понятие, клинические проявления, причины СДВГ, психолгическую помощь дошкольникам, а также рекомндации педагогам и родителям В статье описаны основные характеристики групп детей с ограниченными возможностями здоровья Статья будет полезна для повышения уровня самообразования педагогов дошкольных учреждений, работающих с детьми с нарушениями речи Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано По теме: методические разработки, презентации и конспекты Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОНР Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОНРОбщее речевое недоразвитие сказывается на формировании у детей интеллектуальной, сенсорной и волевой сфер.

Презентация "Теоретические основы проблемы "Психолого-педагогическое сопровождение детей-дошкольников с СДВГ" Данная презинтация раскрывает понятие, клинические проявления, причины СДВГ, психолгическую помощь дошкольникам, а также рекомндации педагогам и родителям Медико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР, В статье описаны основные характеристики групп детей с ограниченными возможностями здоровья Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ОНР Статья будет полезна для повышения уровня самообразования педагогов дошкольных учреждений, работающих с детьми с нарушениями речи Памятка "Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР" Памятка предназначена для воспитателей логопедических групп

Образец психолого-педагогического заключения на ребенка с ЗПР на ПМПК

В данном документе представлена психолого-педагогическая характеристика на дошкольника старшей группы компенсирующей направленности. Мальчик проживает в полной семье. В семье хороший микроклимат. Родители имеют высшее образование.

Департаменотом образования города Москвы. Богословка ул.

Образец психолого-педагогической характеристики ученика с умственной отсталостью. Название организации. Ребенок проживает и воспитывается в полной, неполной, многодетной, малообеспеченной семье. Воспитание в семье осуществляет мама, папа, бабушка и т. ФИ подчиняется не подчиняется требованиям родителей, соблюдает не соблюдает режим дня, доброжелателен агрессивен в общении, выполняет не имеет обязанностей по дому.

Характеристика на ученика школы

Войти через uID. Характеристика — документ, раскрывающий индивидуальные особенности человека. Характеристика на ученика 2 класса может потребоваться для перевода учащегося к другому учителю или при смене учебного заведения, для психолого-медико-педагогической комиссии , родителям для работы с ребенком дома, органам опеки или полиции. Данная характеристика была написана на ученика для предоставления в суд по поводу лишения родительских прав отца. Содержит сведения об успеваемости ученика, его поведении, об отношении отца ученика к выполнению своих родительских обязанностей по отношению к своему сыну. Психолого-педагогическая характеристика ученика начальной школы для консультации у психоневролога. Характеристика для ученицы 2 класса. В характеристике есть данные о ребенке, семье и о том как ученица усваивает учебный материал. Предлагаю вашему вниманию четыре характеристики на учащихся классов. Материал содержит характеристики на отстающего ученика, на учащегося из неблагополучной семьи, на опекаемого ребенка и на успевающего ученика.

Психолого-педагогическая характеристика на ребёнка с ограниченными возможностями здоровья

Воспитывается в полной семье. От третьих родов. Материально-экономическое положение семьи удовлетворительное. Мать -ФИО, домохозяйка, образование среднее - специальное. Отец -ФИО, рабочий, образование среднее- специальное.

Однако, если постоянно принуждать малыша повторять правильные образцы, можно обескуражить его и привить ему комплекс боязни неправильного.

Образец психологического представления ребенка младшего школьного возраста на ПМПК. Примеры, бланки и образцы психологических заключений, характеристик, представления педагогапсихолога на пмпк. В детском саду создана служба комплексного сопровождения ПМПк, которая сопровождает ребенка. Чертапредставление для пмпк.

Составление характеристики на ученика или на группу учащихся - это одни из самых популярных, действенных и доступных способов для определения и выявления индивидуально-психологических особенностей учащихся. Только грамотно составленная характеристика помогает новому педагогу быстрее наладить контакт с учеником классом , получить представление о его личностных качествах, выстроить план дальнейшей педагогической работы и создать оптимальные условия для развития школьника, в то время как предвзято составленная характеристика может отрицательно сказаться на отношениях между педагогом и учеником. Образец написания характеристики на ученика. Образец оформления психолого-педагогической характеристики учащегося.

Ребенок от 2 беременности. Роды 2 срочные. Вес 3. Закричал сразу. Комплекс оживления проявился с 3месяцев. Сидит с 7 мес.

.

Образец педагогической характеристика на обучающегося с ОВЗ, в рамках Педагогическая характеристика ребенка-дошкольника с ОВЗ (ЗПР) с ее психологические особенности (память, мышление, внимание, речь) и его направления к врачу психиатру или как переходная из класса в класс.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 3
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. uncertell

    Если кто не в курсе постфинанс просто блокирует деньги и не отдаёт, до получения инфы, шантаж ! Дайте ответ как с ним бороться.